慢听花开   心手相连

◆申博Sunbet官网：市幼儿园 周玲

暑退九霄净，秋澄万景清。在“一叶初飘落”的九月，我们以教育者的名义集结，满怀希冀迎接新的学年。此刻，我愿以三句话与大家共勉——以赤诚之心，敬职业；以柔软之眼，看孩子；以温柔之手，爱自己。

一、敬职业——择一事，终一生

幼儿园教师不是简单的“带孩子”，而是“启灵魂”。我们传递的不只是知识，更是温度；我们回应的不只是好奇，更是童年的密码。唯有热爱，才愿意放慢脚步，蹲下来与每一株幼苗对视。新学期，让我们继续以“慢”为节奏：慢一点，看见孩子睫毛上的星光；慢一点，听见种子破土的声响。热爱，让平凡的日子开出诗意的花。

二、看孩子——花有花期，各自芬芳

孩子不是流水线上的标准件，他们自带独一无二的源代码。之前我们班上有个孩子，大家叫她“沉默的星星”。整整两周，她在教室里只说了三句话。作为教师我没有强迫她说话，没有急着纠正她，而是每天主动去靠近她，坚持日复一日的跟她打招呼，主动去询问和观察鼓励她：“你搭建的是城堡吗？我很喜欢！”“我发现你画的天空和别人不一样。” “你今天穿的鞋子颜色很好看，是你妈妈买的吗？”“老师今天给你梳一个公主的发型可以吗？”每天通过各种形式活动找话题跟她说话，第二个月，一次画画课她把画的火箭轻轻放到我的手心，小声问对我说：“老师，你看我画的火箭好看吗？”

这一刻我没有表现出惊讶，忍着激动认真的点评：“我觉得你的色彩搭配的很好，很鲜艳，老师很喜欢。”那一刻，她笑了，风把云吹成棉花糖，也把她的话吹成一串风铃。教育原来不是流水线，而是耐心等待一朵云慢慢靠近另一朵云。教育的真谛，是允许每一朵花开在自己的时令，而我们只需用爱去浇灌、用时间去等待。蹲下、倾听、微笑、回应……这些看似微小的动作，恰是唤醒心灵的密钥。慢下来，才能读懂孩子眼底的波澜；慢下来，才能在静默中听见成长拔节的声音。

三、爱自己——心有光芒，必有远方

新学年是一场爱与希望的双向奔赴。教师不是燃烧的蜡烛，而是永续的灯塔。要想照亮孩子，先让自己发光。阅读、运动、记录、留白，让心灵保持弹性，让精神保持挺拔。当我们眼里有光，孩子才能在瞳孔里看见星辰大海；当我们内心丰盈，孩子才能在呼吸里感受四季温暖。爱自己，不是自私，而是把最好的自己呈现在孩子面前，让他们学会拥抱世界，也拥抱自己。

愿我们在申博Sunbet官网：市幼儿园的晨曦里，以赤诚敬职业，以柔软看孩子，以温柔爱自己；从此，花开有信，山海皆明。

“小旋风”成长记

◆申博Sunbet官网：市幼儿园 郝梦

夏天是班上有名的“小旋风”。这个虎头虎脑的男孩有着用不完的精力，却很难遵守班级常规。集体活动时小嘴经常讲个不停，吃完饭桌子底下永远会掉满饭粒，午睡时成了“烙饼能手”，最头疼的是他不愿意听老师的指令。

经过仔细观察，我发现夏天不是故意捣乱，而是运动型学习风格的孩子——他需要通过身体动作来理解和探索世界。一天户外活动时，我偶然发现夏天在平衡木上走得异常稳健，眼睛闪着专注的光。

接着，我便开始了“特别计划”。我把常规要求编成游戏：用“小士兵闯关”练习排队，用“机械人吃饭”学习餐桌礼仪，用“小树苗长大”训练静坐。夏天对这些游戏展现出极大兴趣，虽然开始时仍然会忘记规则，但每次进步我都会给他一个特别的奖励——当我的“运动小助手”，帮老师收器材、摆障碍物。
?       转折发生在一个雨天。室内活动时，孩子们有些躁动，夏天更是坐立不安。我突然拿出彩色胶带，在地上贴出蜿蜒的“小河”和“石头”。“小青蛙们，我们要跳过荷叶过河啦！”夏天眼睛一亮，第一个示范标准立定跳远，还主动帮助动作不协调的小朋友。那一刻，他不再是破坏秩序的孩子，而是游戏领袖。
?      现在，夏天依然活泼好动，但他学会了在合适的时间释放能量。他成了班里的“运动队长”，负责带领早操，还会提醒小伙伴：“我们现在是小士兵，要遵守纪律哦！”

教育不是修剪个性，而是找到让每颗星星发光的角度。夏天还是那个追风少年，只是如今他的能量，都有了闪闪发光的方向。

以真心换成长，以陪伴助未来

——在童心花园里绘花开

◆申博Sunbet官网：市幼儿园 郭雅娟

九月像一幅渐变的画卷，幼儿园里高大的水杉树叶从翠绿逐渐染成金黄色。九月也像一位温柔的过渡者，褪去盛夏的燥热，带来初秋的清爽；它像一本翻开的日记本，记录着校园的重启、作物的成熟与岁月的悄然流转！时光不语，开学季也如约而来，突然想起刚入职时，一位前辈说过：“幼教是份需要‘慢下来’的工作，急不得，也马虎不得。”

我一直相信，“以爱为底色，以专业为画笔，把每一份期待藏进日常。用真心换真心，用耐心换成长，让每一次陪伴都有力量”。这不仅是我的座右铭，更是我每天走进班级时的初心。孩子们的世界纯粹又珍贵，所以我总告诉自己，要把对他们的期待藏在晨间的一声问候里，比如，记得每个孩子的小名，知道每个孩子的闪光点和小习惯；还有藏在游戏时的一次次弯腰倾听中，看积木搭成的“城堡”里藏着怎样的想象，听角色扮演时那些稚嫩却认真的对话；藏在解决小矛盾时的耐心引导里，不用“你要让着他”来简单评判。这些日常里的点滴陪伴，看似平凡，却像春风拂过草地，悄悄催开了信任的花。

当然，对孩子们的关爱离不开专业的支撑。刚接触课题研究时，我总觉得理论太遥远，现实太骨感。当我发现孩子们对“班本课程”的好奇远超想象。我们一起设计了“美味的锅盔、油菜花开、水杉我们的好朋友”等等一系列活动：和孩子们一起学习做锅盔、在桂花树下折桂花做桂花糕，观察水杉做实验……，那些细碎的观察和孩子们的童言童语，后来变成了我的一篇篇教学案例。突然明白：专业不是冷冰冰的理论，而是能准确接住每个孩子抛出的“信号”，用他们喜欢的方式传递知识。

幼教这条路，从来不是孤军奋战，每位老师有不同的教学心得和值得我去学习的地方，比如刘老师带着孩子们用袋子去捕风，感受风的变化，又如苏老师带着孩子们理解正六边形的不同运用，孩子们的发散性思维得到发展，郑老师的筷子搭桥，一节课下来孩子们乐在其中，玩在其中。作为教师，我们也要像孩子们一样，要不断去学习充电，多像有能力的老师学习，在“慕强”的同时，要扎实自己的专业能力和创新能力。

“幼儿园老师的口袋里，要装着糖，也要装着放大镜。”糖是给孩子的甜，放大镜是发现他们闪光点的眼睛。我们面对的是一群渴望被理解的小生命，他们会把自己觉得美好的物品送给你，会满心欢喜地跑过来抱住你，跟你讲他的小秘密，这些纯粹的真心，是这份工作最珍贵的礼物。未来的日子里，我还会带着这份初心，继续和孩子们一起，在童心的花园里慢慢走、细细品。陪他们一起继续释放天性，撒野大笑，见证每个“不完美”却独一无二的成长瞬间。因为我知道，教育从来不是雕刻完美的艺术品，而是陪着一颗种子，按照自己的节奏，长成它本该有的样子。